瑪陵的食農教育觀

1.跟四季一起呼吸～(生活應時) 體察大地化育萬物生生不息，品讀四季變化，踩著二十四節氣作息，接納順應、適時回應，「天地有大美而不言」、發現菜園處處有美，豐盈田園記憶，成為生活語言

2.人跟人、跟眾多生命、跟大自然的大合作～(天地人一體融合)大家在天地間穿梭勞動覓食，共作共食共享，生命間互助互惠合作，生物多樣性，形成生態平衡系統

3. 敬天順地，祈求風調雨順(信念與做法)～相信做順應天地對的事，一支草一點露，相信土壤的力量，採取有機自然農法，營造植物根系強壯伸展的地力，耐心給予生命生長時間，珍惜水資源回收再利用，感恩陽光大地養育作物，提供食物成就我的生命，人的作為功勞實不及一分

4.擁抱不知道，跟植物跟土地學習(學習態度)～大自然永遠學不完，蹲下來用謙卑的心，不斷嘗試種植實驗，敏覺周邊訊息，記錄菜園發生的事，分享大自然教我的事

5.讓身體跟土地發生關係(學習方式)～態度知識概念技能來自五感親身體驗，從產地到餐桌沒有「不流汗」的午餐，吃在地當季原味，健康高能量正念飲食，

6.生命學「大地」，開出「美麗花」(自我期許圖像)～「君子以厚德載物」，踏實質樸、心鬆而軟、溫潤大度，廣集萬物天然養分回歸循環，化作春泥成就他人

7.傳承先民智慧，關懷人類農業出路(承先啟後)~飲水思源，感恩先民墾田造圳，研發育種耕作技法；選擇植物性友善環境低碳食物，減緩暖化秉持永續；意識糧食問題，思考未來發展

瑪陵國小的【自主學習】內涵

   一個對生命負責的個體，必需擁有能「自覺」和「行動」的勇氣。學會抉擇與判斷，懂得運用策略、能從成功或錯誤中累積經驗。因此自主學習與主題統整課程具有相輔相成的關係。

   「學習如何學習」是瑪陵國小自主學習的精神。因此，我們規劃每個年級都有要學習的策略、並透由主題課程讓學生熟練策略的運用與學習遷移，期望最後這些策略成為學生解決問題的工具箱，使孩子成為自己學習的主人。

經典教育理念

處於當今快速變遷，以變為常的時代中，人類固然享受前所未有日新月異高度物質文明的便利，但也普遍面臨心靈空虛、價值虛無的困境，宛如漂浮在茫茫大海中的浮木，隨波逐流不知前途歸依方向。在此一個時刻，有必要重新回顧往聖先賢所遺留下來的智慧經典，從中找尋個人立身處世，社會發展目標與定位，作為因應當前紛亂變局，重新再出發的基點。

所謂「經典」廣義的泛指：「在人類文明演進過程中，為世界各民族所創造並經長時間淘洗而保留下來之文化經典，其內涵與各民族之生活、呼吸息息相關長期密切結合者，一般以文字方式保存下來。」

所以，概括言之：文化經典的內涵相當廣泛，無分東西與古今，以其內涵與價值之受到普遍肯定，符合當代普世之價值倫理信條為依歸。福智經典教育課程，特別強調先從傳統儒家文化經典作為開始，逐步擴大到古今、中外之各類文化經典，並適當結合相關學科與實踐活動實施。

經典的學習宜根據不同年齡學習者之心理發展特質，參照福智教育總說各階段學生學習關鍵特質，選擇適當的經典為學習內容，結合應用誦讀、講解、討論、辯證及實踐等多元方式學習，以促進達成「好學」、「擇善」及「予樂」之教育目標。

經典教育課程目標

一、喜歡接觸、認識並傳承先人所創造文化經典內涵，進而效學傳承推廣創新。

二、能將文化經典內涵內化成為個人價值抉擇的判準，並在生活中實踐

三、能以經典中之人物事蹟為榜樣，深化服務利他精神，積極創新解決個人生活與當今社會所面對問題。