教育目標

透過全人教育提升心靈、生生增上，共創個人與整體世界的幸福。

核心理念

離苦得樂/心靈提升/生生增上/三個關鍵(1)無限生命(2)           業果法則(3)      慈悲心

主軸：觀功念恩、關愛生命

學校願景

學習

(1)Learning about happiness. 學習幸福

(2)Learning in happiness.    在幸福中學習

(3)Learning for happiness.   為幸福而學習

幸福

點亮自己，照亮世界

永續

(1)     空間: 自、他、整體

(2)     時間: 生生、終生

覺行

實踐力行、反思、回饋

學生圖像

智慧

透過身心的健全發展，具備學習幸福的條件，進而培養高層次的思辨能力，啟動追求圓滿生命的歡喜心。

仁德

克己復禮、關愛生命，共創群己與環境和諧互動的依存關係。

精勤

基於慈悲共感的價值觀，探索自他問題，並尋求解決方法於付出行動中與他人合作遇難不退，實踐服務利他，共創幸福。

面向

學生圖像

福智總說課程綱要指標

十二年基本教育課程綱要

(對應指標)

瑪陵校訂素養指標

自主

行動

A

智

慧

覺察

1.調整身心運作、養成健康作息

1.身心素質與自我精進

MA1: 理解身心的健全發展是學習幸福的重要條件，進而覺察面對人事物的慣性情緒、反應及背後持有的見解。

MA2: 以真善美/正知見為量尺，對照見解並調整自心，培養高層次思辨能力。（有依歸的思辨）

MA3: 善用工具與資源，增廣見聞、深入學習，啟動探究生命真相及其圓滿的歡喜心。

2.辨識身體與情緒的作用影響

3.透過自我覺察、提升專注力、内心穩定度

思考

4.觀察慣性思路、思考苦樂根源

2.系統思考與解決問題

3.規劃執行與創新應變

5.學習智慧見解、思辨探究内涵

6.練習正向價值觀、成為生活準則依循

溝通互動

B

仁

德

共感

7.思考覺察、生命相互依存性

4.符號運用與溝通表達

5.科技資訊與媒體素養

6.藝術涵養與美感素養

MB1: 結合所學的生活知能，透過辨明的過程，形塑自我珍視的價值觀，表現在生活中。

MB2: 體認人性普同，傾聽他人感受，相互理解，展現和諧互動的素養。

MB3: 體會人我與環境的息息相關，解釋並欣賞文化的多元性及美感，展現愛己、愛人、愛環境的情懷。

8.體認人性普同價值感、相互理解創造共好

9.以孝梯為始發展溝通互助合作能力

7.人際關係與團隊合作

社會參與

C

精

勤

行動

10.從慈悲策發出使命感實踐動力

8.道德實踐與公民意識

MC1: 基於慈悲共感的價值觀，理解並遵守社會道德規範，展現回饋社會的責任感，進而投注影響力於人與環境的永續發展。

MC2: 探索事物本質，掌握議題脈絡及問題核心，以創新思考方式，解決問題。

MC3: 在服務利他、與人合作，實踐行動方案的歷程中，發展愈難不退與包容多元文化的胸懷。

11.認識事物本質、辨識問題核心

9.多元文化與國際理解

12.聚焦關鍵議題、發展與人合作之行動方案