年級

主題

概    說

節數

領域

協同

大概念

(通則)

一上

學校

我的

家

藉由全校迎新活動，讓新生及家長感受到學校如家溫暖。認識學校的人、環境、每日作息、常規，感受到學校是可以幫助我學習及得到快樂的地方，使學生喜愛瑪陵、喜歡上學。

6

兩節藝術課

詢問、表現、覺察、溝通、歸納、詮釋、扮演。

一下

ㄧ  歡喜

來上

學

觀察發現學校有愛我的人、多元的課程、「美妙」的環境，幫助我生活與學習更快樂，而我也有能力為愛我的人付出，帶給他們歡樂。

6

兩節藝術課

詢問、執行、覺察、溝通、欣賞、同理、給予關愛、實踐。

二

超級

比一

比

觀察比對不同的動物間有哪些異同的能力和特質，進而延伸到人與動物的異同，最後觀察發現人與人之間存在的差異性，從而學習「尊重」與「包容」個別的差異，瞭解每個人都有其存在的意義與價值。

6

兩節藝術課

覺察、比較、研究、探索、製作、辯別、同理、包容、尊重、欣賞。

二上

一　有老

師真

好

透由學與教的活動過程中，了解有老師教導正確內容及自己學習正確，會產生學習結果的差異，並從觀賞與討論成功的人「立志」的重要跟學習有密切關係，因而更想要效學。

6

兩節藝術課

遵守、覺察、歸納、詮釋、報告、堅持、製作、表現、分享。

二  學

習

研

究

室

瞭解為了能夠讓自己的學習順利達到目標，必須願意挑戰在學習過程中的艱辛，突破「從不可能到可能」，藉此認識「勝不驕、敗不餒」的內涵以及困境的價值，能體會並享受辛勤學習所獲得的豐實快樂。

培養能力：

6

兩節藝術課

覺察、詮釋、堅持、製作、表現、分享、執行。

二下

一  當自

己的

主人

認識苦樂的真相，加深加廣感受到自然萬物對自己的恩惠，以及人對生命網的影響，期許自己當個好主人，為自己的學習、行為和健康負責。

6

兩節藝術課

陳述、覺察、傾聽、改變、辨別、抉擇、連結、行動。

二  感恩在我心

觀察發現「三人行必有我師」，生活周遭都有幫助我正確學習與成長的「老師(自然萬物)」，使我可以愈來愈好，進而升起知恩、念恩、報恩之心。

6

兩節藝術課

詢問、回憶、描述、覺察、扮演、影響、表現、行動。

三上

一 我

們

的

約定

探究家庭、班級與學校約定的形成及對約定的感受，透過學習開班會，實際體驗表達自我與聆聽他人意見的歷程、學習如何建立班級共識，形塑相互尊重、信任的班級氛圍，體會約定是為了守護我們共同學習成長的環境，進而培養面對人際問題與人溝通的能力。

6

兩節藝術課

表達自我、聆聽他人意見、願意遵守團體約定、面對人際問題與溝通

二 生活的智慧

觀察探討動植物為了生存發展出的適應能力，進而了解人類向動植物學習改善生活的智慧，觀察並探究生活週遭的問題，研究改善的行動方案，嘗試解決之。

6

兩節藝術課

觀察、問題探究、尋找解決方案

三下

一 幸

福

奇

蹟

探究什麼是福，發現存在於身邊的幸福來自於眾人的付出，同時透過全校性活動體會在瑪陵的幸福，感受來自於學長姐愛護的幸福，也將之傳遞給學弟妹，學會知福、惜福進而再造福，以實際的行動，培養能帶給自他幸福的美好習慣，打造小小的幸福奇蹟，獻給家人與學校。

6

兩節藝術課

探究、感受幸福、珍惜幸福、創造幸福

二 天生我材必有用

透過生活觀察、閱讀、社區探訪，認識社區中的多樣人才，體會他們為社區增添的生活便利性與豐富度，經由社區踏查，繪製出社區地圖。進一步透過將班級模擬為小鎮的體驗活動，探索自我的興趣，選擇一個行業或角色，練習為小鎮生活增添色彩，進而擴大以學校為大鎮，嘗試為學長姐學弟妹創造更多采多姿的學校生活。

6

兩節藝術課

探訪、繪製社區地圖、探索興趣、服務他人、問題解決

四上

一

人物的探索與學習

透過閱讀傳記、查找資料，深廣探究具影響力的人物成長的歷程，以及造成其成功、具影響力背後的特質，同時也發掘、肯定自己原本就具有的特質，進而引發向上仰望之心，選擇一項想要跟研究人物學習的特質，持續練習在生活中實踐，努力成為自己想成為的人。

6

兩節藝術課

查找與歸納資料、自我肯定、欣賞他人、跟他人學習、實踐目標

二

有

情

天

地

探究、體會人與其他生命、所生存的環境是生命共同體，透過查找資料、實際探訪，認識更多守護大地以及生命的人物故事，體會其關愛生命、慈悲利他的志向與行動力，更深刻的驗證、連結這些人物創造的成功及影響力與其特質、志向的關係，引發想效學之心。

6

兩節藝術課

思考與探究、查找資料、擬定問題、實地訪問

四下

一

長得更高看得更遠

以提問引發探討：「當困難來敲門時，是挫折還是禮物？」進而透過學校活動、各領域的學習任務，在真實的情境中，練習找出能將挫折變成禮物的心態和方法，同時採訪爸媽、爺爺奶奶、社區長者或是身邊其他大人，了解各年齡層的大人會遇到哪些困難？他們是如何面對？從中體會原來生命是不斷學習的歷程，引發想從生活中學習，培養正向面對挫折的心態和能力。

6

兩節藝術課

思考與探究、問題解決、擬定問題、實地訪問、跟他人學習、行動實踐

二

人養地地養人

在四上主題「有情天地」的基礎上，透過資料查找、實驗操作、體驗活動，更深入的探究：大地能養育人嗎？體會人類的生命不可能離開大地而單獨存活，進而探究：人能養地嗎？透過探究、採訪更多以實際行動守護土地的人物，從中引發也想守護此有情天地的動力，進而規劃行動方案，實際貢獻一份心力。

6

兩節藝術課

思考與探究、查找資料、擬定問題、實地訪問、擬定方案、實踐方案

五上

一

不

一

樣

的

我

透過認識自己的身體，知道自己長大了，懂得自我保護以及尊重他人。了解情緒無好壞，學習接納自他情緒與適當的表達方式。從多元智能檢核表，認識自己的優勢智能，再加上日常生活的觀察，發現自己其他面向的多元智能。

6

兩節藝術課

接納、尊重、情緒表達、檢核

二

「

我們」的

家

探討食物鏈與食物網，認識、了解生存在其中的成員都有其存在的意義與價值。以實際養殖蚯蚓、種植蝴蝶食草、蜜源、原生種的植物、繪製認養區的植物地圖等實際行動，體會生命彼此之間的依存性，共創美好的瑪陵生態家園。

6

兩節藝術課

探究、解決問題、堅持、繪製、創造

五下

一

幸福的真諦

辨別幸福的意義，了解真正的幸福來自良好

的人際關係，特別是與家人的關係。勇於突

破、改善目前與家人遇到的相處問題，透過

同儕彼此的分享與策勵，進而策發全班一同

練習為學校、社會創造幸福。

5

兩節藝術課

探究、釐清、自我突破、分享、觀功念恩、創造幸福

二 瑪陵有機生態村

透過自然農法的認識、瑪陵有機種植經驗，蒐集在地農場的網頁資訊，與在地農場進行交流、合作，並架設網站，行銷在地農場，之後逐屆完成瑪陵地區所有農場的簡介網頁。透過認識瑪陵文物館、生態園、昆蟲館、綠手指社團等，培養校園環境導覽解說員。

5

兩節藝術課

探究、探訪、架設網站、服務他人、傳承、導覽

六上

一

築夢人生

透過對夢想的探討與對話，激發勇敢築夢的熱忱。透過訪問長輩逐夢的經驗、參訪有永續經營理念的企業，審視自己的夢想對自他的影響，確認自己的夢想或進行調整與重造。進一步透由一日職業體驗，肯定自己的學習和發現要繼續努力的方向。

5

兩節藝術課

討論、訪問、檢核、修正、自我肯定、參訪、體驗

二

有機生活讓世界更美好

透過討論、查找資料、訪問，認識有機生活更廣泛的面向。總結在瑪陵所學的有機生活實踐，建構瑪陵有機生活概念圖。對身邊人事務有感受，能生起讓自他生活、環境更美好的想望。(進而運用資源、擬定實踐方案並付諸行動~依時間而定)

5

兩節藝術課

分享、討論、訪問、查找資料、建構、(擬定方案、實踐方案)

六下

愛

在

瑪

陵

回顧歷年的學習檔案與照片，覺察人我的關係，可以成就彼此的學習，進而培養接納與包容的胸襟，傳達欣賞、感謝或道歉。透過規劃、執行，創造一個班上共同想要的畢旅和回饋母校的行動，將其中的體驗與學習向學弟妹分享。

5

兩節藝術課

整理資料、接納、包容、五道(道謝、道愛、道歉、道別、道善)、擬定方案、實踐、分享